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Aprendizaje Autónomo, mapa conceptual

¿Qué es ser un estudiante el línea?

Las TIC (Tecnologías de la información  la comunicación) han transformado la manera en que interactuamos pero sobre todo  la manera en que aprendemos. Por ejemplo las escuelas virtuales, esta modalidad de estudio presenta nuevos retos y desafíos para todo el que aspire a convertirse en estudiante en línea.

Etapas y evolución de la modalidad abierta y a distancia.

Etapa 1.  Enseñanza por correspondencia.  Surge a finales del siglo XIX y principios del siglo XX.  Los medios disponibles para el aprendizaje eran los materiales impresos y los servicios postales. Era unilateral y el alumno no recibía ningún apoyo más allá del material impreso.

Etapa 2. Enseñanza multimedia.  Surge a partir de 1960. Los medios disponibles para el aprendizaje eran: el teléfono, la televisión y recursos audiovisuales. El aprendizaje se basaba en paquete instruccional (que contaba con material impreso, audiovisual, y cada vez más material electrónico.

Etapa 3. Telemática.  Surge a partir de 1970. Está ligada a la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación. Se caracterizó por la inserción de las telecomunicaciones con  otros medios educativos por ejemplo el CD-ROM.

Etapa 4. Enseñanza colaborativa basada en internet. Surge a partir de 1990. Los recursos que se utilizan pueden ser enviados a través de la web y se clasifican en sincrónicos y asincrónicos. En esta etapa el estudiante toma el papel activo y autogestor, y el docente es guía y facilitador del aprendizaje (basado en Ortiz (1998) y Palacios-Jiménez (2005).

La etapa 4 da lugar al surgimiento de la educación en línea, donde el estudiante ya no tiene un aprendizaje pasivo y dirigido, sino activo en el propio aprendizaje, dejar de ser alumnos para convertirse en estudiantes.

“La educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los estudiantes que ubicados en  un lugar diferente al de aquellos, aprenden de forma independiente o grupal” (García Aretio, 2014, pag.19)

Las características de debe poseer el estudiante en línea son:

Actitud proactiva (tomar decisiones respecto al propio aprendizaje sin perder de vista su objetivo), compromiso con el propio aprendizaje (el estudiante se convierte un agente activo y autogestor),  conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades, y estrategias propias (mismas que se  seguirán desarrollando y aplicando para aprender a aprender), actitud para trabajar en entornos colaborativos (pues el aprendizaje entre pares enriquece el propio proceso cognitivo y de desarrollo), metas propias (más allá de superar las asignaturas y cursos, es importante no perder de vista que esta modalidad los límites los pone el estudiante), aprendizaje autónomo y autogestivo (se deben generar destrezas como la comunicación, la búsqueda, selección, producción y la difusión de la información y el conocimiento.

Los retos a los que se enfrenta en estudiante en línea son:

Dejar atrás el aprendizaje dirigido (ser autogestivo, autocrítico y reflexivo), evitar memorizar y repetir el conocimiento (se debe analizar, procesar, apropiarse del conocimiento y proyectar el saber propio), dejar atrás los entornos competitivos (pues el trabajo colaborativo no sólo enriquece el propio conocimiento, sino que también fortalece el aprender a aprender), gestión y administración de tiempo (se debe crear una agenda de actividades para programar todas las actividades, ya sean escolares, personales, laborales etc.), destrezas comunicativas (se deben potenciarlas habilidades de lectura y escritura).

El desafío más grande para el estudiante en línea es convertirse en un alfabeta digital, es decir “Conocer cuando hay una necesidad de información”, trabajar con diversas fuentes y códigos de información, discriminar la calidad de las fuentes, organizar la información para su uso eficaz y saber comunicar la información a otros (Cabero Almenara & Llorete Cejudo, 2008, pago. 13) se trata de navegar en la red y no  naufragar en ella.

Existen algunos mitos relacionados con la educación a distancia como:

“Es fácil y sencillo estudiar en línea sólo hay que estar en la computadora y ya”, o “es difícil y complicado debido a que se requiere ser experto en tecnología”.

“No hay que leer nada, basta copiar y pegar la información que encuentre en la red”.

“Como no me conocen (físicamente) puedo dejar de estudiar en cualquier momento.

Estos mitos son totalmente falsos, ser un estudiante en línea no es fácil ni difícil, sólo basta con aplicar las estrategias y acciones que  permitan autogestionar el aprendizaje. “El verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o información sino en apropiarse del conocimiento”. 

Fuentes:

Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.

Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7-28.

García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid: Editorial síntesis.

Ortíz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb

Palacios-Jiménez, N. M. (2005). Un panorama de la educación a distancia. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.

Nota: Este es un resumen tomado del documento PDF  de la Universidad Abierta y a Distancia de México correspondiente al Curso Propedéutico para el Aprendizaje Autogestivo en un Ambiente Virtual,  cuyo título es ¿Qué es ser un estudiante línea? de Millán Martínez, S. (2014) ubicado en las páginas 69-73, el día 04 de Mayo 2015.